原标题：数学课学“挂画”，实践课当“营养师”…“金陵好课堂”惠及城乡小学生！

　　“同学们，你们知道如何把画挂好看吗？”4月10日上午的一堂数学课上，南京师范大学附属小学数学教师潘越微笑着问学生。

　　课堂上一番“脑暴”后，潘越一边肯定着同学的创新思维，一边揭开答案：“挂画最佳点可以运用黄金分割比例。也就是把墙的高度看成1，只要我们找到三分之一处的黄金分割点，再用挂画的中心位置去悬挂，这时候观赏者视线比较舒服。”

　　当记者没来得及感叹数学课还能这样上时，另外一间教室传出的讨论声让人心生好奇。这堂课来自于南京农业大学实验小学，综合实践课老师从一封抱怨食堂伙食不好的校长信箱来信发散开，带领同学们共同探究：“如果我是食堂王大厨，给全校1000多名学生做午餐，需要考虑哪些因素？”四年级同学们通过思考要素、走访食堂、制作食谱、公开展示、质疑修正等步骤，形成了自己的科学配餐表，也体会到食堂大厨们的不易。

　　4月10日举办的“金陵好课堂”建设推进会暨“南京市城乡小学发展共同体计划”启动仪式现场，除了上述两节课，还有来自南京市北京东路小学、中央路小学、六合双语小学等校的多学科教师带来的其他12节优质展示课。这也是“金陵好课堂”建设近一年以来取得成效的缩影。

　　作为“金陵好课堂”建设的“升级行动”，“南京市城乡小学发展共同体计划”（以下简称“共同体”）启动仪式同日举行。据了解，共同体旨在贯彻落实新时代基础教育扩优提质行动的要求，通过“城乡区域发展共同体”和“城乡学校发展共同体”建设，整体提升区域和学校的教育质量和办学水平。

　　玄武区和栖霞区、六合区三者结为城乡区域发展共同体。大会现场，三个单位也分别进行了经验交流。玄武区教育局局长张恒柱表示，为追寻“为育而教”的深层变革，玄武聚焦关键领域集中攻坚，“组织50余场专题研训，聚焦学习组织变革、学习流程重建，学习评价创新等方面设计实施评估，全面赋能教师新教学力。”此外还重构课堂教学模式，更通过科学调研与实践性大数据分析，绘制了玄武“新三学”好课堂的数据画像，让改革落地生根。

　　据了解，到2026年，南京市全市将形成4个城乡区域发展共同体，不少于50个城乡学校发展共同体，以共同体计划为抓手，带动发展共同体学校提升办学质量和管理水平，推动城乡小学教育优质均衡，高质量发展。

　　南京市委教育工委专职副书记柴耘指出，课堂教学的本质是有规律的，所以万不可用所谓的万紫千红替代了最朴实的教育教学课堂规律，创新是必要的，但创新是为了让课堂教学更扎实，让孩子们在学习的中央。她认为共同体是将城乡小学的发展融在一起一同前行，但发展的主阵地就是课堂，“课堂站稳发展才是硬道理”。

　　对于共同体应当起到的作用，南京市教研员杨健指出，城乡学校之间和城乡区域之间在教学改革方面携手不是一个单向的输出，而是相互的协作。“一些优质和先行区域或学校会掌握一些教学成果，先进方法和经验。这些方法经验只有在不同场地得到应用，那才是真正的教学创新，才是真正的教改。”

　　会后，玄武区教育局副局长林虹向记者表示，面向未来，玄武作为国家级义务教育教学改革试验区，将与栖霞、六合三区携手同行，进一步完善协同推进机制，推进七大任务实施落地，焕发基层教育创新的原动力，确保教改行稳致远，让教学变革之弦触达“神经末梢”的每个班级、每位教师，温润每个家庭、每位学生。EMC体育 EMC易倍体育